La parentalité est une question permanente où la certitude n’est pas de  mise. Tantôt du côté du plein, du trait continu, de la nécessité de dire quelque chose, de celle de soutenir un avis, une position. Cela même et surtout lorsque la réponse ne s’impose pas ou nous fuit.

En deux mots être là.

Parfois du côté de la discontinuité, du creux, de l’entre-deux. Permettre plutôt que faire, offrir un espace où la présence sait se faire silence pour que l’enfant ou l’adolescent puisse peut-être y manifester ce qui l’agite.

En deux mots être là.

La parentalité, une présence investie qui s’étire continuellement entre ces deux incarnations.

Malgré toutes les différences qui peuvent s’effectuer entre parentalité et éducatif, n’y aurait-il pas d’intérêt à interroger la notion d’éducatif sous les projecteurs de la parentalité ? Le corps éducatif qui parle tant de la parentalité (pour les autres, il est vrai) ne fait-il pas aveu de sa propre incapacité à l’aborder pour son propre compte ? Et si le groupe parentalité ouvrait ce chantier ?